Video - DISLEXIA

SINAIS DE ALERTA

Embora os sinais de alerta que caracterizam uma possível e eventual dislexia não sejam iguais em todos os alunos e embora não existindo uma tabela de características comuns, existem características genéricas para as quais pais e professores devem de ter em atenção quando suspeitam da existência de problemas nas competências de leitura e escrita nos seus filhos ou alunos:


DURANTE A INFÂNCIA:


# Atraso na aquisição da linguagem. Começou a dizer as primeiras palavras mais tarde do que o habitual e a construir frases mais tardiamente.

#Apresentou problemas de linguagem durante o seu desenvolvimento, dificuldades em pronunciar determinados sons, linguagem ‘abebezada’ para além do tempo normal.


#Apresentou dificuldades em memorizar e acompanhar canções infantis e a rima das lenga-lengas.


#Dificuldade na consciência e manipulação fonológica. Dificuldade em se aperceber que os sons das palavras podem dividir-se em bocados mais pequenos e em manipular esses mesmos sons.


EM IDADE ESCOLAR:


# Lentidão na aprendizagem dos mecanismos da leitura e escrita.


# Dificuldade em compreender que as palavras se podem segmentar em sílabas e fonemas.

#Erros por dificuldades na descodificação grafema-fonema.


#Bastantes dificuldades na leitura, com a presença constante de erros e incorrecções, inventando palavras ao ler um texto.


#A velocidade da leitura é inadequada para a idade. Dificuldades na leitura de palavras irregulares, pouco frequentes e pseudopalavras.


# Escrita com múltiplos erros ortográficos e a qualidade da caligrafia é bastante deficiente.


#Lacunas acentuadas na organização das ideias no texto e na construção frásica.


#Demora demasiado tempo na realização dos trabalhos de casa (uma hora de trabalho rende 10 minutos).


#Utiliza estratégias e truques para não ler. Não revela qualquer prazer pela leitura.


# Distrai-se com bastante facilidade perante qualquer estímulo, parecendo que está a "sonhar acordado". Curtos períodos de atenção.


# Os resultados escolares não são condizentes com a sua capacidade intelectual. Melhores resultados nas avaliações orais do que nas escritas.


# Dificuldades em memorizar informações verbais (memória de trabalho verbal).


# Dificuldades na aprendizagem de uma língua estrangeira (Inglês).


# Dificuldades ao nível da organização pessoal.


# Não gosta de ir à escola ou de realizar qualquer actividade com ela relacionada.


# Apresenta "picos de aprendizagem", nuns dias parece assimilar e compreender os conteúdos curriculares e noutros parece ter esquecido o que tinha aprendido anteriormente.


# Apesar das dificuldades na escola revela ser bastante imaginativo e criativo, com um bom raciocínio lógico e abstracto, podendo evidenciar capacidades acima da média em determinadas áreas que não exijam a leitura e a escrita (desenho, pintura, música, teatro, desporto, etc.).


http://www.youtube.com/watch?v=ziQhPUGd4qw

REGRESSO

Olá a todos....

Antes de mais votos de muita paz, saúde, alegria e prosperidade. Olhemos para a suposta crise atribuindo-lhe somente o valor que a palavra tem nas nossas vidas. Há coisas bem mais importantes para celebrar...o facto de todos os dias acordarmos e respirarmos deve fazer-nos levantar as mãos ao alto e agradecer...paz para todos.

Bem sei que não é suposto um blog ficar sem actualização e por esse motivo fica desde já o meu pedido de desculpas.

Passou muito tempo desde que aqui escrevi o meu último texto. Desde o lançamento da obra já aqui referenciada, que a minha vida profissional e pessoal nunca mais se pautou pela calma e tranquilidade a que estava habituado.

Entenda-se tranquilidade e não inércia. Penso estar em condições de vos garantir que apartir de hoje procurarei actualizar este veículo de informação e de ajuda, diariamente.

Um abraço a todos...

DEFINIÇÕES

Associação Internacional de Dislexia

Dislexia

«Dislexia é uma incapacidade específica de aprendizagem, de origem neurobiológica. É caracterizada por dificuldades na correcção e / ou fluência na leitura de palavras e por baixa competência leitora e ortográfica. Estas dificuldades resultam de um défice fonológico, inesperado, em relação às outras capacidades cognitivas e às condições educativas. Secundariamente podem surgir dificuldades de compreensão leitora, experiência de leitura reduzida que pode impedir o desenvolvimento de vocabulário e dos conhecimentos gerais».

Disortografia

Perturbação que afecta as aptidões da escrita e que se traduz por dificuldades persistentes e recorrentes na capacidade da criança em compor textos escritos. As dificuldades centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos; a construção frásica é pobre e geralmente curta, observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e uma má qualidade gráfica. É possível haver uma disortografia sem que esteja presente uma dislexia.

Olá a todos!!!!

Definitivamente escrever, ou melhor, iniciar um blog não é tarefa fácil. Andei às voltas na tentativa de encontrar as melhores palavras para iniciar...Contudo, o essencial que prescinde do acessório é que senti a necessidade de partilhar um conjunto de materias didácticos e de informação resultantes da minha experiência pessoal,profissional e académica.

Aqui vão sempre poder encontrar uma ajuda importante no âmbito do processo de ensino-aprendizagem da Leitura e Escrita, mais concretamente ao nível das Dificuldades de Aprendizagem resultantes da Dislexia.

Existem já muitos sites sobre o assunto e este será apenas mais um..contudo...mais um mas com sugestões de material, de formações, de ideias e de ajudas que se revestem de preciosismo quando falamos de crianças com Dislexia e das suas famílias que muitas vezes não sabem como lidar com os seus filhos.

Sobre mim, não há muito mais a dizer para além do que podem ler no perfil. Apenas isso bastará para dar credibilidade ao que aqui colocarei à vossa disposição.

Pretendo acima de tudo ser um veiculador de informação prática, científica e rigorosa.

Gratos a todos que aqui venham....!!!!