Tabuleiro de Segmentação Silábica

FELIZ NATAL...BOAS FESTAS...

A demora na actualização do Blog prende-se com questões de muito trabalho numa sociedade cada vez mais feita do "tudo para ontem".

Sociedade esta que terá que, um dia, acalmar e entrar num ritmo diferente...assim espero.

Hoje, deixo-vos aqui para download uma espécie de jogo de tabuleiro. Após a impressão deverão recortar as sílabas e o objectivo é que a criança, no tabuleiro coloque as sílabas correctas para reconstruir a palavra.

Bom trabalho. Espero que seja útil. Até já.

"JOÃO PRESTE ATENÇÃO..." NOVO LINK

Adaptado do conto com o mesmo nome (www.dislexia.org.com) (Associação Brasileira de Dislexia) deixo-vos aqui uma história em PowerPoint....mas não é uma história qualquer.
É a história do João que vive diariamente o problema de ser disléxico. É uma história que pode ler ao seu filho ou filha como uma maneira simples e lúdica para lhe explicar o que isso de DISLEXIA.
Aproveite e deleite-se nesta história simples mas cativante.

“Como Estrelas na Terra – Toda Criança é Especial” (Taare Zameen Par – Every Child is Special)

Este filme que aqui vos sugiro vem marcar a grande evolução que se tem feito na arte ao serviço da Educação.

Resolvi destacar no blog um filme de Bollywood. Marcou-me de tal maneira que decidi compartilhá-lo.
É acima de tudo a prova de como a arte e a educação são importantes ferramentas de estímulo ao desenvolvimento de uma pessoa quando aplicadas intencionalmente para a sua felicidade, independente do problema que tiver.

Como Estrelas no Céu retrata a história de Ishaan Awasthi, entre 8 e 9 anos, que já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo. As letras dançam à sua frente, como diz, e não consegue acompanhar as aulas nem focar a sua atenção. O seu pai acredita apenas na hipótese de falta de disciplina e trata Ishaan com muita rudez e falta de sensibilidade. Após serem chamados à escola para falar com a directora, o pai da criança decide levá-lo para um internato, sem que a mãe possa dar opinião alguma. Tal atitude só faz regredir em Ishaan a vontade de aprender e de ser uma criança. Ele visivelmente entra em depressão, sentindo falta da mãe, do irmão mais velho, da vida... e a filosofia do internato é a de "disciplinar cavalos selvagens". Inesperadamente, um professor substituto de artes entra em cena e logo percebe que algo de errado estava a acontecer com Ishaan. Não demorou para que o diagnóstico de dislexia ficasse claro para ele, o que o leva a por em prática um ambicioso plano de resgatar aquele garoto que havia perdido sua réstia de luz e vontade de viver.

Espero que gostem.....acreditem que vale a pena...uma preciosidade dentro da temática DISLEXIA.

Preciso que comentem....a bem do crescimento. :)

Hummm...pois é...felizmente tenho verificado alguma adesão ao blog e à consulta dos materiais.
Contudo, tenho também percebido que ..... não deixam comentários...

Os comentários alimentam quem produz um blog. É através dos comentários que se acrescenta e faz crescer algo... Comentem...deixem o vosso registo!! Obrigado

Formação - Dislexia - Enquadramento, Diagnóstico e Intervenção

Caros Visitantes:



Como a Formação nesta área não é uma oferta abundante, sugiro a visita ao site do IDDP - Instituto de Desenvolvimento Didáctico e Psicologia- onde também dou formação na área da Dislexia.

No site poderão consultar o Plano da Formação que tem acima de tudo um cariz didáctico e prático. Terminada a mesma, pretende-se que os formandos disponham de um conjunto de materiais para trabalhar com crianças disléxicas.

A Formação é direccionada a pais, professores, terapeutas, técnicos, psicólogos educacionais.

Agora...é só clicar em cima do título para serem automaticamente redireccionados.

PLANO DE INTERVENÇÃO E REEDUCAÇÃO EM DISLEXIA

Mais uma vez...e porque o prometido é devido...continuarei a disponibilizar materiais de ajuda ao processo de Reeducação em Dislexia e Disortografia.

Assim e porque todo o processo de Intervenção exige um Plano, apresento-vos o Plano de Intervenção e Reeducação em Dislexia (PIRD), resultante da investigação do Diploma em Estudos Avançados em Neuropsicologia da Dislexia e parte integrante da obra editada e já aqui mencionada.

1-Identificação dos sons das palavras

A- identificar vogais;
B- identificar letras com sons semelhantes;
C- identificar letras com som semelhante mas com diferente orientação espacial;
D- identificar sons foneticamente próximos;
E- identificar consoantes com som duplo;
F- identificar consoantes acompanhadas de “u” mudo;
G- identificar consoantes acompanhadas de “u”;
H- identificar sílabas com ditongos orais e nasais;
I- identificar grupos de consoantes;

2-Identificação dos elementos que compõem as palavras

A - identificar terminações verbais e conjugar os elementos verbais;
B - Identificar palavras derivadas por prefixação;
C - Identificar palavras derivadas por sufixação;
D - Identificar palavras compostas;

3-Desenvolvimento do vocabulário

A - Identificar e desenvolver o vocabulário, através do uso de conectores e articuladores lógicos como é o caso de artigos, conjunções, preposições, adjectivos e advérbios.

4-Identificação e posterior divisão de palavras

A - estimulação da correcta divisão das palavras em sílabas

5-Acentuação de Palavras

A – acentuar correctamente as palavras

6-Corrigir inversões cometidas em sílabas e palavras

A - corrigir as inversões de letras em sílabas e corrigir as inversões da ordem das sílabas nas palavras;

7-Compreensão da Leitura

A - desenvolver a compreensão

8-Motivação para a escrita

A- aumentar o gosto pela escrita e da capacidade de produções individuais.

Este plano de reeducação apresentado fundamenta-se principalmente na natureza da leitura e da escrita e no diagnóstico das dificuldades específicas da criança.
O Processo de Reeducação pode e deve iniciar-se pelo item em que foram detectadas mais dificuldades na criança após avaliação e consequente diagnóstico.

Download Ficha de Sinalização NOVO LINK

NOVO LINK

Bem, ainda não estou familiarizado com estas coisas das Novas Tecnologias no Blog. Perdoem-me o factor rudimentar desta cedência de material. Prometo que com tempo procurarei investigar como se faz de forma mais profissional :)

O importante é que ao clicar no título será direccionado(a)para um link onde poderão encontrar um Ficha de Identificação e Sinalização de alunos com dificuldades na Leitura. Esta pode ser útil para sinalizar ou encaminhar alunos para o despiste de Dislexia.

Video - DISLEXIA

SINAIS DE ALERTA

Embora os sinais de alerta que caracterizam uma possível e eventual dislexia não sejam iguais em todos os alunos e embora não existindo uma tabela de características comuns, existem características genéricas para as quais pais e professores devem de ter em atenção quando suspeitam da existência de problemas nas competências de leitura e escrita nos seus filhos ou alunos:


DURANTE A INFÂNCIA:


# Atraso na aquisição da linguagem. Começou a dizer as primeiras palavras mais tarde do que o habitual e a construir frases mais tardiamente.

#Apresentou problemas de linguagem durante o seu desenvolvimento, dificuldades em pronunciar determinados sons, linguagem ‘abebezada’ para além do tempo normal.


#Apresentou dificuldades em memorizar e acompanhar canções infantis e a rima das lenga-lengas.


#Dificuldade na consciência e manipulação fonológica. Dificuldade em se aperceber que os sons das palavras podem dividir-se em bocados mais pequenos e em manipular esses mesmos sons.


EM IDADE ESCOLAR:


# Lentidão na aprendizagem dos mecanismos da leitura e escrita.


# Dificuldade em compreender que as palavras se podem segmentar em sílabas e fonemas.

#Erros por dificuldades na descodificação grafema-fonema.


#Bastantes dificuldades na leitura, com a presença constante de erros e incorrecções, inventando palavras ao ler um texto.


#A velocidade da leitura é inadequada para a idade. Dificuldades na leitura de palavras irregulares, pouco frequentes e pseudopalavras.


# Escrita com múltiplos erros ortográficos e a qualidade da caligrafia é bastante deficiente.


#Lacunas acentuadas na organização das ideias no texto e na construção frásica.


#Demora demasiado tempo na realização dos trabalhos de casa (uma hora de trabalho rende 10 minutos).


#Utiliza estratégias e truques para não ler. Não revela qualquer prazer pela leitura.


# Distrai-se com bastante facilidade perante qualquer estímulo, parecendo que está a "sonhar acordado". Curtos períodos de atenção.


# Os resultados escolares não são condizentes com a sua capacidade intelectual. Melhores resultados nas avaliações orais do que nas escritas.


# Dificuldades em memorizar informações verbais (memória de trabalho verbal).


# Dificuldades na aprendizagem de uma língua estrangeira (Inglês).


# Dificuldades ao nível da organização pessoal.


# Não gosta de ir à escola ou de realizar qualquer actividade com ela relacionada.


# Apresenta "picos de aprendizagem", nuns dias parece assimilar e compreender os conteúdos curriculares e noutros parece ter esquecido o que tinha aprendido anteriormente.


# Apesar das dificuldades na escola revela ser bastante imaginativo e criativo, com um bom raciocínio lógico e abstracto, podendo evidenciar capacidades acima da média em determinadas áreas que não exijam a leitura e a escrita (desenho, pintura, música, teatro, desporto, etc.).


http://www.youtube.com/watch?v=ziQhPUGd4qw

REGRESSO

Olá a todos....

Antes de mais votos de muita paz, saúde, alegria e prosperidade. Olhemos para a suposta crise atribuindo-lhe somente o valor que a palavra tem nas nossas vidas. Há coisas bem mais importantes para celebrar...o facto de todos os dias acordarmos e respirarmos deve fazer-nos levantar as mãos ao alto e agradecer...paz para todos.

Bem sei que não é suposto um blog ficar sem actualização e por esse motivo fica desde já o meu pedido de desculpas.

Passou muito tempo desde que aqui escrevi o meu último texto. Desde o lançamento da obra já aqui referenciada, que a minha vida profissional e pessoal nunca mais se pautou pela calma e tranquilidade a que estava habituado.

Entenda-se tranquilidade e não inércia. Penso estar em condições de vos garantir que apartir de hoje procurarei actualizar este veículo de informação e de ajuda, diariamente.

Um abraço a todos...